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第八届全国中小学实验说课活动心得体会——南充高中物理组冯莉

作者:ngjljiaokeshi     发布时间:2020-12-29 09:25     点击量:

立足教学实际,追求实验创新

        2020年10月22-25日,教育部基础教育司在重庆国际博览中心举行了“第八届全国中小学实验活动现场展示”。此届实验教学说课活动各地通过“全国中小学实验在线平台”申报说课案例6692项,省级遴选推荐说课案例474项,涉及物理、化学、生物、科学、综合实践、地理等学科,地域涵盖全国31个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团。说课活动现场展示环节,每位教师现场说课展示10分钟,每组设现场点评专家多名,对教师的说课过程进行点评。规模庞大,单就物理学科而言,就有从全国选拔的42名优秀物理老师进行了现场展示,其中包括19个初中课题,23个高中课题。每位老师都以全新的教学理念和精彩的实验设计展现了物理实验教学的魅力,激起了与会老师的强烈共鸣,有效实现了实验资源的交流与共享。在学校的大力支持下,我有幸得到这次观摩学习的机会,在这短暂的学习之旅中,我的收获是却是实实在在的。以下则是我的点滴体会:
一、开发传统实验,提升教学效果
     物理是一门以实验为基础的学科,课本教材中的许多实验在设计原理和实验效果上都经过了多年的教学实践检验,具有较高的教学价值。而本次说课活动展示的多个实验在教材原有的传统实验基础上,通过对器材的优化和对实验现象的放大,有效地提升了教学效果。自贡市蜀光绿盛实验学校卢芳老师的《磁生电》将数字化手持技术应用于感应电流的实验研究,将传统实验中不明显的实验现象通过传感器在电脑上呈现的图像直观展示出来,使实验现象更加明显直观且更具有启发性。卢老师的课例设计,获得了现场观众的广泛认可和点评专家的高度评价,同时卢老师也被评为“2020年度全国中小学实验教学能手”。
二、简洁直观,彰显演示实验魅力
     在这次的展示活动中,有几位老师的实验创新就是通过简单、巧妙的设计和转换,直观展现物理现象,使教学效果大大增强。福建省南安市实验中学的陈开福老师,利用学生电源、开关、滑动变阻器、导线若干、发光二极管、圆形磁铁、硝酸甲溶液、3.8V小灯泡以及金属导体等实验器材,将教材上观察到的短暂的通电导体在磁场中受力运动情况转换为悬挂的通电金属导体在磁场中受力运动,现象明显,可见度高,易于观察,有利于课堂教学中的推广和普及。同时,利用创新实验装置,提高学生学习兴趣,感受物理的魅力。
三、利用日常用品,开发低成本实验
      在本次课堂展示活动中,也有老师呈现了许多简单易做的低成本实验,获得了评委和参会老师得大力赞叹,再一次证明了物理来源于生活,生活处处有物理的学科观念。给我印象最深的就是北京汇文中学的王斯宇老师的《扭称的制作与使用》说课展示。王老师倡导“在做中学”的教育理念,通过课本上的知识学习,鼓励学生自己动手学习扭称。学生自己通过动手,发现在制作的过程中遇到的各种问题,再合作探究共同解决问题,鼓励学生大胆质疑、发散思维,最终共同发现,其实扭称的制作材料简单且来源于生活,用普通的塑料衣架、平面镜、激光光源、橡皮筋、万能胶、剪刀、纸、笔等材料就能制作完成,进一步培养了学生的动手实践能力,激发了学生敢于探究、勇于实践的学习精神。
四、利用新技术提高实验精度
     在这次的实验展示中,许多老师的实验都利用了现代光电计数器和计算机数据处理软件提高实验精度,充分体现了物理老师紧跟时代步伐、与时俱进的教学风貌。 淮北市实验高级中学赵海艳老师利用一把尺子的奇妙之旅,把我们带进了一场自由落体运动的探究。她利用将一把等间距镂空的钢尺在空中自由下落,利用光电计时器装置记录下落时间,利用电脑软件处理数据等信息技术手段,将学生从繁琐的计算中解放出来,有更多的时间用在实验设计、方案改进、数据处理、结论归纳上,让学生在经历完整的探究过程中发展思维。通过研究匀变速运动中V2与2h之间的关系,拓展学生的思维,增强学生灵活运用知识的能力。获得了现场老师的一致好评。
五、展示交流,资源共享
      通过这次的观摩学习,我见识到了全国各地优秀老师的精彩展示,甚至于他们的自制教具以及一些成功的范例可以让我在教学中直接借鉴。展示结束后,与会老师与展示老师近距离交流,对展示过程中不清楚的地方虚心请教。此次重庆之行,让我深刻体会到,物理教学中实验创新具有不可替代的重要作用。无论教学工作多么繁忙,对于实验创新,只要大胆行动,就是进步,只要勇于改进,就是创新!

 

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