南高首页 | 走进南高 | 创文工作 | 教育科研 | 心灵驿站 | 图书馆 | 人才招引 | 德育活动 | 奖(助)学金 | 工会工作 | 国际交流 | 体育俱乐部 | 校友窗口

数学组
英语组
物理组
化学组
生物组
政治组
历史组
地理组
艺体组
信息技术组
最近更新
教师培养
南高名师
学科资源 (初中部)
名师风采 (初中部)
教研组(初中部)
年级组(初中部)
语文组
校史沿革 (初中部)
您现在的位置:四川省南充高级中学 > >政治组
政治组
   

第十六周 集体充电 提升自我

作者:ngzhengzhi     发布时间:2020-12-16 20:40     点击量:

第十六周  集体充电  提升自我

——我组集体学习课堂教学设计理念

为积极应对新课改对教师提出的新要求,提升教师教学能力与素养,2020年12月14日下午三时许,我组全体成员在政治组办公室开展了关于“课堂教学设计理念”的集体学习 ,以集体充电为载体,推动教师自我发展。活动由组长汪辉勋主持,青年教师黎一言主讲。

黎一言主讲的题目是:教学设计的模式和教学策略的分类

她指出,模式是再现现实的一种理论性的简化形式。教学设计过程的模式则是在教学设计的实践当中逐渐形成的,运用系统方法进行教学开发、设计的理论的简化形式。教学设计的一般模式是适合于多种设计类型的教学模式,需要找到教学设计的基本组成部分。教学设计者在教学设计实践的基础上总结出教学设计过程的基本要素。通过对教学设计模式的基本构成要素的分析,以及教学设计的实践,我们得出教学设计的一般模式,学习者、学习目标、教学策略及评价教学设计工作具有灵活性的特点,我们应在学习借鉴别人模式的同时,在自己的教学设计实践经验基础上,根据不同的情形要求,决定设计从何着手、重点解决哪些环节的问题,创造性地开发自己的模式,开展教学设计工作。

此外她还介绍了几种比较常用的教学设计模式,如1.狄克—柯瑞模型2.史密斯—雷根模型,并提出了具体的教学策略。

参加学习旁听的老师听后,大家普遍认为深受启发。了解并掌握不同的教学设计以及模式不仅有利于突出教学内容的清晰度,也能提高教学设计的美观度,更能彰显不同教学设计的差异度,以帮助教学在教学设计中提供更多选择。

 


 

首 页 | 全站搜索 | 设为首页 | 加入收藏 | 友情链接 | 版权申明