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顺庆校区翟蕾老师分享近期读书体会

作者:ngyingyu     发布时间:2021-01-12 00:34     点击量:

源自心灵的教学

——读《教学勇气》有感

英语组     翟蕾

在我的教学生涯中,我总是在寻找前辈们身上可以遵循的足迹。我知道所有好老师的教学技巧是不尽相同的:有的老师整堂课滔滔不绝,有的老师却惜字如金;有的老师紧循教材,有的老师却天马行空驰骋想象;有的老师带鹦鹉上课,有的却带教鞭。软功或硬功,胡萝卜或大棒,各行其是。

然而,在我听到的每一个故事中,好老师都有一个共同的特质:一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识。好老师在生活中将自己、教学科目和学生联合起来。他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网,以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时,他们的心灵就是织布机,针线在这里牵引,力在这里绷紧,线梭子在这里转动,从而学习乃至生活的方方面面被精密地编织伸展。

我们必须承认,教学技巧的适当位置和作用。然而,在我看来,真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自教师的自身认同和完整。教育,归根结底还是人影响人的工作。亲其师,信其道。当教师的人格魅力足够吸引学生的时候,教学自然而然会发生。

因而,对于教学,我们需要勇气。教学的勇气就在于,教师有勇气保持心灵的开放,特别是在那些要求超过本人所能的时候仍然能够坚持。那样,教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同结构中。

布贝尔说,“所有真实的生活在于相遇。”教学就是无止境的相遇。对新的相遇保持开放的心态,我们更多地了解了自我独特性,我们就能敞开心扉,学到展示而非掩饰自我个性的技巧,优秀教学从中产生。任何真正可信的教学要求最终是来自教师内心的呼唤。这种呼唤使教师尊重我真实的自我。教师内心深处的深层愉悦与外部世界深层渴望之间相遇交融的圣地,就是我们内心的天职图景之所在。这,恰恰唤回了教师的自身认同和完整。这也使我牢记我的自我个性和天职。这时的教学就能够发自我自己真实的内心深处——这是一种有机会在学生们的内心获得默契的回应、共鸣的真实。

教育不是立竿见影,是步步生花;不是名垂千古,是百年树人。师生就是源远流长共舞的舞伴,教学的一个伟大收益就在于它每天都给我们提供重返舞台的机会。这是螺旋上升地发展的代际舞蹈。在此过程中,长辈们以他们的经验增强晚辈的能量,年轻人以他们新的生机充实焕发年长者。将教育做成人生中最美的诗,将教育做成人生中最动人的歌曲,用青春将教育路点燃,用使命感将教育的征程照亮。这,才是源自心灵的教育,也是教师的使命和责任,更是我们所有教育从业者的幸福之源。

                          

 


 

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