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对标高考评价体系,聚焦高三地理教学 ——记南充高中三校区地理组与南充市高中地理何从春名师工作室联合教研活动

作者:ngdili     发布时间:2020-11-08 21:40     点击量:

2020年11月5日下午,南充高中三校区地理组和南充市地理何从春名师工作室在南充高中临江校区开展了主题为“基于高考评价体系的高三地理教学研讨”的联合教研活动。活动由工作室主持人何从春主持,南充高中党委副书记王尚明临莅指导并作重要讲话,南充高中地理组全体老师、工作室全体成员和南充高中原地理教研组长吴银杰老师参加了全程活动。

研讨会上,老师们就基于高考评价体系的高三地理教学进行了热烈讨论,多位老师进行了专题发言。

南充高中资深地理教师敬大海以《落实必备知识,提高关键能力》为主题分享了他对优生培养、课堂策略、资料选用方面的看法,着重谈了他自己对地理必备知识和地理关键能力的理解、学生在高考地理考试过程中的失分原因、问题式教学法和情境教学法实施的必要性。

敬大海老师作主题发言

工作室成员,南充高中网宣科副主任岳鹏程老师作了关于《从高考评价体系中探究高考地理的考查内容》的专题分享。他主要谈了他对中国高考评价体系中“一核四层四翼”学习体会,他认为高考评价体系并不是对原有高考的颠覆,只是我们对原来经验的总结和升华,也将随着高考改革的深入、高等教育和基础教育的发展而不断完善和发展。

岳鹏程老师作专题发言

工作室成员、南充高中学工处副主任地理组张志军老师作了《基于高考评价体系的复习备考》高三教学经验分享,他认为在高三教学过程中要注意三个问题:第一,教师要通过对真题的练习和讲评,尽量让学生明白高考怎么考,让学生逐渐摸索出自己的地理复习方法和方向,从而巩固知识点,但题量要适宜。第二,高三复习备考应以教材为主线,适当调整和拓展,扎实推进基础知识复习,尽可能讲清自然地理的基本规律,让学生明白基本原理和厘清过程。第三,教师还要重视培养学生的地理思维,比如:讲评试卷时要注重对学生思路的培养,图表分析时要注重方法的提炼,语言表达要注重术语的使用。

张志军老师作专题分享

工作室成员吴晓敏老师作了《立足地理基础,把握地理主干---新高考评价体系下的备考策略探讨》教学经验分享。她结合自己教学班级的学情,重点探讨了高考评价体系对高三地理教学的启示,她认为高三复习备考要狠抓主干考点,不主张复习平均用力,对地理知识缺乏的学生要鼓励学生理解记忆、要注重培养学生对地理概念、地理术语的理解与思辨能力。

吴晓敏老师作专题分享

工作室成员、南充高中教科室副主任黎仁翼老师以《高三地理复习课教学策略探讨》为题谈了他对高三地理教学的思考:一是如何抓牢地理学科特色,培养地理学科自信?他提倡鼓励学生参与,让学生有更多的展示机会,来提高学生对于地理学科的自信。二是如何把握地理时空尺度,针对性地解决地理问题,并提高解题效率?三是如何加强地理积累和归纳,丰富地理学习?他认为可以抓住教材上的“细节”进行讲解,搞清楚每一节具体的重要知识点。四是如何寻找备考亮点,捕捉教学闪光点和灵感,辅以实践升华

黎仁翼老师作专题分享

工作室成员胡娟老师以《基于高考评价体系的地理科必备知识考查路径》题分享她对高考评价体系的认识。

胡娟老师作专题分享

老师们积极参与研讨

工作室主持人何从春老师高度评价了本次研讨活动,他认为通过这次活动,他自己收获颇多,相信老师们收获也很多,会有力助推我校高三地理教学,切实提高学生高考地理成绩。他结合近期高三地理教学实际情况,谈了三个方面的建议:1、高三地理教学要以课标要求为依据,尤其要关注、对比2011版和2017版课标差异和变化,以及这些变化在近年高考试题中的体现。2、高三地理教学全程抓住地理学科特点,即关注地理要素在空间上的差异性以及由此产生的空间流动性。3、高三地理复习课,老师们要把课本研读权、复习自主权、学习活动空间权、问问题的权利还给学生,让学生感到高三地理学习就像一场没有竞争的运动会,促进学生自我地理发展。

何从春老师点评研讨活动

嘉陵校区地理组组长王治国老师对本次集体教研活动进行了精彩的总结他对各位分享经验的老师给予了高度评价,他希望让年轻教师多学习,快进步。

王治国老师作总结发言

最后,南充高中党委副书记王尚明同志发表了重要讲话。王书记对三校区地理组、何从春工作室全体老师积极开展教研活动的作风、传帮带的优良传统和地理组人才辈出的历史表达了肯定和赞赏,他鼓励老师们要把温馨和谐的氛围作为愉快工作的动力源泉,要求老师们要继续努力工作。王书记还对地理组的未来发展提出了殷切希望,希望三校区地理组要多创造机会进行联合教研,促进青年教师成长。

王尚明书记发表重要讲话

会后,在王书记在百忙之中带领老师们参观了临江校区校园,并与老师们合影留恋。

参观临江校区校园

合影留念



 

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